El aprendizaje cognitivo se refiere al proceso mediante el cual las personas obtienen, analizan y almacenan información, lo que resulta en modificaciones en su conocimiento y habilidades.
¿Qué es el aprendizaje cognitivo?
El aprendizaje cognitivo se refiere a los cambios que se producen en los procesos mentales que median entre la recepción de información sensorial y la conducta observable. Estos procesos mediadores son constructos hipotéticos que representan diversas funciones psicológicas, tales como atención, percepción, pensamiento, motivación, imaginación y lenguaje. Estas variables se infieren a partir del comportamiento humano.
En este contexto, el modelo que describe el aprendizaje cognitivo puede representarse como E – O – R, donde:
- E es el estímulo,
- O es el organismo (es decir, los procesos internos que ocurren en él),
- R es la respuesta observada.
El aprendizaje se lleva a cabo dentro del organismo (O) a través de cambios en estos procesos mediadores. Las teorías psicológicas que han puesto énfasis en el estudio de estos procesos son, en su mayoría, teorías cognitivistas del aprendizaje, las cuales sostienen que el aprendizaje es el resultado de la actividad cognitiva.
Teorías cognitivistas del aprendizaje
Entre las principales teorías cognitivistas del aprendizaje que se discutirán en este capítulo se incluyen:
- Teoría de la Gestalt (Max Wertheimer): Esta teoría enfatiza la importancia de la percepción y la organización de la experiencia en la comprensión del aprendizaje, argumentando que el todo es más que la suma de sus partes.
- Teoría del aprendizaje de signos (Edward Tolman): Tolman propuso que los organismos aprenden a través de la formación de mapas mentales y representaciones internas del entorno, no solo a través de respuestas directas a estímulos.
- Teoría del procesamiento de información: Esta teoría compara la mente humana con un sistema informático, enfatizando cómo la información es codificada, almacenada y recuperada.
- Teoría del aprendizaje por descubrimiento (Jerome Bruner): Bruner defendió que el aprendizaje es más efectivo cuando los individuos descubren conceptos por sí mismos, lo que fomenta un mayor entendimiento y retención.
- Teoría del aprendizaje significativo (David Ausubel): Ausubel destacó la importancia de conectar nuevos conocimientos con experiencias y conocimientos previos para facilitar el aprendizaje.
Es relevante señalar que algunas teorías, como las de Lev Vygotsky y Jean Piaget, aunque están relacionadas con el desarrollo cognitivo, no son consideradas estrictamente teorías cognitivistas del aprendizaje. Vygotsky se centró más en la construcción social del conocimiento, mientras que Piaget enfatizó el proceso de desarrollo cognitivo en los individuos.
Por último, el aprendizaje cognoscitivo social, propuesto por Albert Bandura, que se explora en el Capítulo IX, se centra en cómo las personas aprenden a través de la observación e imitación de modelos, destacando la influencia social en el proceso de aprendizaje.