Promovemos la prevención de la anemia
¡Hola! En la actividad anterior, hemos analizado situaciones actuales que afectan nuestra salud y reflexionamos sobre la importancia de una buena alimentación para tener una vida saludable.
Ahora nos toca representar con notación científica y exponencial la cantidad de nutrientes que tiene la papa, así como la cantidad que se produce en el Perú.
Para iniciar la actividad, analizamos la siguiente situación:
Álex, estudiante de cuarto año, sabe que la papa es un producto agrícola y nutritivo de nuestro Perú. Él quiere resaltar el valor de este producto en una exposición que hará frente a sus compañeros, con motivo del bicentenario de nuestra independencia; para eso ha elegido la siguiente lectura:
Perú es el principal productor de papa en América Latina, con una producción anual de 5,3 millones de toneladas en el 2019, según informó el Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri). En el mundo se sitúa en el puesto 14. Esta producción es el resultado anual de la actividad en 330 000 hectáreas de cultivos, principalmente en áreas altoandinas y en las regiones de Puno, Cajamarca, Cusco, Áncash, Huánuco, Huancavelica, Junín, La Libertad, Apurímac y Ayacucho. El Minagri indicó que esta producción ha generado más de 110 000 puestos de trabajo permanente para familias de las zonas ubicadas por encima de los 3000 y 4000 metros sobre el nivel del mar.
Álex ha identificado que hay cantidades que debe presentar proponiendo otras formas de notación.
Escribimos las cantidades resaltadas en la lectura, anotando todas las cifras que les corresponden.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- 5,3 millones
- 330 000 hectáreas
- 110 000 puestos
- 3000 metros
- 4000 metros
¿De qué otras formas podemos representar las cantidades que se presentan en esta situación?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Notación científica
- Notación exponencial
Luego de leer el texto y conocer lo que se propone Álex, respondemos las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las cantidades resaltadas en la lectura?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- 5,3 millones
- 330 000 hectáreas
- 110 000 puestos
- 3000 metros
- 4000 metros
¿A qué unidades de medida corresponden: toneladas, hectáreas o metros?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Las toneladas, hectáreas y metros corresponden a la unidades de masa, área y longitud respectivamente.
¿Cómo representarías las cantidades que has identificado empleando potencias de 10?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se representaría a través de la notación exponencial y notación científica.
Para representar las cantidades, leemos el texto «Notaciones numéricas», disponible en la sección «Recursos para mi aprendizaje»
Ahora, organizamos nuestra estrategia y procedimiento para resolver la situación.
¿Qué procedimientos debemos seguir para escribir números con notación exponencial y notación científica?
Nos toca desarrollar las estrategias propuestas. Para ello, utilizaremos el siguiente cuadro:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
https://educaexpress.com/nos-toca-desarrollar-las-estrategias-propuestas/
Tomamos en cuenta que…
Hasta aquí hemos podido ver la notación exponencial y científica para cantidades muy grandes, observando que los exponentes de 10 serán números enteros positivos.
Para recordar la tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo, debes leer el texto «Estrategia para convertir unidades de masa», el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Allí podrás observar una estrategia para convertir unidades de masa.
Ahora, anotamos los nutrientes y realizamos el cambio de unidad de masa. Podemos organizarlos en una tabla.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
https://educaexpress.com/ahora-anotamos-los-nutrientes-y-realizamos-el-cambio-de-unidad-de-masa/
Observamos los valores obtenidos y respondemos: ¿son cantidades grandes o pequeñas?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Son cantidades pequeñas.
¿En qué tipo de notación numérica podemos expresar estos valores?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Notación científica
- Notación exponencial
Tomamos en cuenta que…
En esta parte hemos revisado la notación exponencial y científica de cantidades muy pequeñas, que, a diferencia de las anteriores, presentarán números enteros negativos como exponentes de 10. Además, la notación científica es una forma de notación exponencial.
Reflexionamos para consolidar nuestros aprendizajes
¿De qué forma se han representado las cantidades muy grandes o muy pequeñas de las situaciones?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se han expresado en notación científica y notación exponencial.
¿Qué características tienen la notación exponencial y la notación científica?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La notación exponencial y la notación científica facilitan la representación de cantidades muy pequeñas o muy grandes.
¿La notación científica será una forma de notación exponencial?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La notación científica es un tipo de notación exponencial.
¿Qué utilidad tendrán estas notaciones en la vida cotidiana?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La representación de cifras muy grandes o muy pequeñas.
¿Qué conocimientos matemáticos hemos aplicado en esta actividad?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Conversión de unidades
- Ley de exponentes
- Operaciones básicas
¿Cómo elaborar una cartilla informativa?
¿Cómo elaborar un podcast?
Evaluamos nuestros avances
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
¡Felicitaciones! Hemos logrado expresar una cantidad muy pequeña o muy grande en notación exponencial y científica al presentar la producción y el valor nutricional de la papa. En la siguiente actividad elaboraremos recomendaciones para nuestra práctica de actividad física saludable.
Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes. ¡Sigamos!
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