Leemos un discurso sobre el buen vivir
¡Hola!
Ya estamos iniciando nuestra cuarta actividad. En la anterior hemos analizado las desigualdades y la discriminación étnico-racial en la época republicana. Esta vez vamos a leer un discurso.
El 28 de julio, todos hemos escuchado al presidente dar un discurso al asumir el cargo. Es una tradición que se da en casi todos los países. Se dice que anteriormente era memorizado; hoy, los oradores o ponentes (así se llaman quienes pronuncian un discurso) se apoyan en una ayuda memoria que les permite expresar lo que habían pensado y planificado con anterioridad.
Te propongo leer un discurso que estoy seguro que te gustará.
¿Qué recursos utilizarás en esta actividad?
Leeremos un discurso político que propone algunas ideas sobre la división, el racismo y la discriminación; y cómo esto perjudica el bien común y el buen vivir.
Ahora, vamos a leer
NOS ACERCAMOS AL TEXTO
Te invitamos a pensar y responder las siguientes preguntas:
1. ¿De qué lugar crees que es David Choquehuanca?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Por el origen del apellido, David Choquehuanca, podría ser procedente de las zonas altiplánicas.
2. ¿Por qué crees que en pleno siglo XXI algunas personas aún discriminan a sus semejantes?
INDICACIÓN DE RESPUESTA:
Existen diversas causas, pero una de las más resaltantes es la mala existencia y permanencia, lamentable, de prejuicios y estereotipos negativos en la sociedad.
3. ¿A quién estará dirigido el discurso?
INDICACIÓN DE RESPUESTA:
El discurso estará dirigido a toda la ciudadanía.
4. ¿Cuál será el propósito?
INDICACIÓN DE RESPUESTA:
El propósito es exponer y reflexionar acerca de cómo la división, el racismo y la discriminación perjudican el bien común y el buen vivir.
AHORA, ESTAMOS DENTRO DEL TEXTO
- No olvides subrayar las palabras desconocidas.
- Haz una lectura comentada: anota al margen las sumillas o parafraseo de cada párrafo.
- Identifica los marcadores textuales para determinar la estructura del discurso. Puedes ayudarte del documento «Marcadores textuales», el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
Registra en tu cuaderno de trabajo.
Recuerda Utiliza toda la información que obtuviste cuando subrayaste, anotaste, sumillaste y parafraseaste la lectura y completa la información en el organizador. No olvides revisar la información sobre el discurso, la cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Con esa información completarás de mejor forma el organizador.
SISTEMATIZAMOS LA LECTURA
1. Completamos el organizador con información del discurso.
- MOTIVACIÓN OBJETIVO TESIS: EXORDIO (INTRODUCCIÓN)
- ARGUMENTOS RAZONES IDEAS: DESARROLLO (ARGUMENTACIÓN) RAZONAMIENTO/ IDEA/ ARGUMENTO
- INVOCACIÓN CONSTATACIÓN DE TESIS CITA O PROVERBIO AGRADECIMIENTO DESPEDIDA: PERORACIÓN (CONCLUSIÓN)
EJEMPLO DE RESPUESTA:
https://educaexpress.com/leemos-y-sistematizamos-un-discurso-sobre-el-buen-vivir/
Registra en tu cuaderno de trabajo.
CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
Evidencias o resultados por actividad para redactar el discurso sobre el bien común y el buen vivir
- 1. ¿Por qué discriminamos en un país tan diverso como el Perú?
- 2. ¿Somos diferentes? Indagamos la mecánica del brazo.
- 3. Analizamos la desigualdad y la discriminación étnico-racial que se dio en la época de la República.
- 4. Leemos un discurso sobre el buen vivir.
- 5. Deliberamos sobre la discriminación étnicoracial.
- 6. Tomamos decisiones a partir de las medidas estadísticas.
- 7. Comprendemos los números racionales al promover el reconocimiento de la diversidad.
- 8. Explicamos los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial al contrastar fuentes diversas.
- 9. ¿Somos diferentes? Concluimos la indagación sobre la mecánica del brazo.
- 10. Analizamos y explicamos los resultados del proyecto genoma humano.
- 11. Planteamos propuestas para una convivencia libre de discriminación.
- 12. Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
*Se va completando a lo largo de las 3 semanas de experiencia.
Evaluamos nuestros avances
Es el momento de observar nuestro avance.
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Identifiqué información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en el discurso sobre el buen vivir con información contrapuesta, paradojas, matices y vocabulario especializado.
- Expliqué el propósito comunicativo del discurso sobre el buen vivir cuando este presentaba información especializada o abstracta.
- Distinguí lo relevante de lo complementario del discurso sobre el buen vivir clasificando y sintetizando la información.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Genial, hemos culminado! Completamos el organizador con la información del discurso leído. Ahora, seguiremos con nuestro recorrido. En nuestra siguiente actividad deliberaremos sobre la discriminación étnica-racial. Recuerda las ideas expuestas en el discurso leído sobre el buen vivir. Puedes parafrasear algunas cuando elabores la tuya. Además, te proporcionamos un cuadro de seguimiento de actividades, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, que podrás utilizar para organizar tus evidencias, las mismas que te ayudarán al momento de escribir tu discurso en la actividad 13.
Producto final – Discurso – 5° Secundaria
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