Reflexionamos sobre los ideales de la independencia
¡Hola! Este año celebraremos doscientos años de nuestra independencia, lo cual nos lleva a preguntarnos ¿qué anhelaban las peruanas y peruanos de 1821? Por ello, en esta actividad leeremos y reflexionaremos sobre lo ideales de la independencia. A partir de ello, estableceremos lo que aún está pendiente de lograrse en nuestro país, para comprometernos en alcanzarlo. En la siguiente actividad, conocerás cómo los peruanos de la independencia asumieron la tarea de revalorar el Perú antiguo.
“El camino a la conmemoración de nuestro Bicentenario está lleno de ciudadanos de a pie que, inspirados en Túpac Amaru, Micaela Bastidas, Mariano Melgar o José Olaya, desean un Perú cada vez más libre y unido”.
¿Cuál es nuestro punto de partida?
Vuelve a leer la siguiente situación, punto de partida de esta experiencia de aprendizaje. María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.
—¡Son 200 años! —decía María, y para esta celebración teníamos la posibilidad de elegir entre dos caminos. El primero, pensar en el Bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de julio del 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. El segundo, entender este hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos ser, con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir.
Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
Ahora, responde las siguientes preguntas:
• ¿Por qué crees que se optó por el segundo camino para la celebración del Bicentenario?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se optó por el segundo camino para la celebración del Bicentenario porque este permite reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer los derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
• ¿Será importante imaginar el país que queremos ser?, ¿por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Sí, porque esto nos va a permitir tener una proyección y planificar las acciones que podemos realizar para mejorar nuestro país.
Recuerda que hemos asumido el desafío de encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir?, un país donde las ciudadanas y ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes.
¡Manos a la obra!
Inspeccionamos los textos que vamos a leer
Ubicamos los textos “¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?” y “Educación para la Generación Bicentenario” los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Antes de empezar con la lectura, realicemos una inspección global a cada uno de los textos. Inicia con el texto que a simple vista llame más tu atención; luego, realizarás el mismo proceso con el otro texto. Revísalo teniendo en cuenta lo siguiente:
• Lee el título y observa las imágenes que acompañan al texto (si las tiene).
• Identifica algunas palabras que llamen tu atención.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Primer texto:
- Ideales.
- Independencia.
Segundo texto:
- Educación.
- Generación Bicentenario.
• Fíjate en el número de párrafos que tiene el texto.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Primer texto: 5 párrafos.
- Segundo texto: 7 párrafos.
• Anota lo que has observado.
Para realizar esta inspección, tienes un minuto por cada texto. A continuación, responde:
• ¿De qué tratará el texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Texto 1: ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?
Tratará sobre los ideales que se plantearon para lograr la independencia en 1821.
Texto 2: Educación para la Generación Bicentenario
Tratará sobre las potencialidades de la educación en el desarrollo personal, ciudadano y económico.
• ¿Qué ideas, hechos o acontecimientos crees que presentará?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Texto 1: ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?
- Independencia del Perú en 1821.
- Ideales que llevaron al logro de la Independencia.
Texto 2: Educación para la Generación Bicentenario
- Importancia de la educación en la Generación Bicentenario.
- Logros por alcanzar en la educación.
- Situación de la educación en los adolescentes.
Ahora, anota tus respuestas.
Tomemos en cuenta que…
Realizamos la inspección global de un texto para establecer nuestras predicciones o hipótesis sobre el tema que se tratará en el texto, pues aún no lo hemos leído en detalle. Esto nos permitirá aproximarnos al texto apoyándonos en algunos de sus elementos que, en una mirada rápida, podemos ubicar.
Leemos los textos
Ahora nos toca leer los textos. Para la lectura, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:
- Elige uno de los textos.
- Al leer, subraya o marca aquellas palabras o frases que llamen tu atención.
- Toma apuntes y escribe aquellas ideas o preguntas que se te van ocurriendo a medida que vas leyendo.
Al terminar de leer, completa la información que se requiere sobre el texto que has leído en el cuadro que te presentamos a continuación. Luego, realiza el mismo proceso con el otro texto.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Van a responder las preguntas utilizando la información de los textos leídos y sus propias ideas. Puedes acompañar tus respuestas con dibujos o imágenes.
- ¿Cuáles eran las características del país que las peruanas y peruanos del tiempo de la independencia anhelaban?
- ¿Por qué hay motivos para mirar con optimismo el presente y el futuro?
- ¿Por qué se dice que la educación tiene la capacidad de transformar la vida de las personas?
- ¿Los textos leídos contribuirán a lograr el reto propuesto en la experiencia?, ¿por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Cuando escribimos, siempre tenemos un propósito. ¿Cuál es la intención de las autoras de los textos que has leído en esta actividad?
- ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?
- Educación para la Generación Bicentenario
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Expresamos nuestra opinión
En un párrafo del texto “Educación para la Generación Bicentenario”, se señala:
“Bicentenario” debe ser una de las palabras más pronunciadas o escritas en los últimos meses en el Perú. Lo interesante de esta recurrente mención es que tiene —además de un carácter conmemorativo— un alto contenido esperanzador.
Responde:
¿Qué opinas? ¿Crees que, además de un carácter conmemorativo, la celebración del Bicentenario tiene un carácter esperanzador?, ¿por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Lo mencionado en el texto es correcto y asertivo porque además de un carácter conmemorativo, la celebración del Bicentenario tiene un carácter esperanzador porque representa un proceso histórico que nos da la oportunidad de reflexionar y trabajar por la construcción de un mejor país.
Escribimos un texto
Tomando en cuenta las lecturas y todas las actividades realizadas, escribe un texto corto, dando respuesta a lo siguiente:
La independencia del Perú se logró teniendo como base los anhelos que las peruanas y peruanos de 1821 tenían para nuestro país. Han pasado doscientos años. ¿Cuáles son los ideales que quedan por lograr? ¿Qué podemos hacer para lograrlos? Presenta tus conclusiones y reflexiones.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Evaluamos nuestros avances
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
- Identifiqué el tema y las ideas principales y secundarias de los textos leídos.
- Deduje el propósito comunicativo y la intención de las autoras de los textos.
- Relacioné el contenido de los texto y el problema a resolver que se presenta en la situación.
- Opiné sobre el significado de celebrar el Bicentenario de nuestra independencia.
- Establecí conclusiones a partir de los hechos y afirmaciones que se desprenden de los textos.
¡Bien, hemos culminado la actividad! En esta actividad, reflexionamos sobre y valoramos los ideales de las peruanas y peruanos de 1821 y planteamos nuestras ideas sobre lo que aún necesitamos seguir construyendo para lograr el país que anhelamos. En la siguiente actividad, analizaremos fuentes sobre el legado cultural del Perú Antiguo.
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