Todos los números mayores o iguales que –4

Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos?

Evaluamos nuestros aprendizajes

Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con intervalos.

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno o portafolio.

Escribe en forma de intervalo y representa gráficamente el enunciado de cada caso:

Todos los números mayores o iguales que –4.

EJEMPLO:

-> RESPUESTA <-

Escribe en forma de intervalo y representa gráficamente el enunciado de cada caso, Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos. Todos los números reales menores que 3, Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2, Todos los números mayores o iguales que –4, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

Todos los números reales comprendidos entre –2 y 5, ambos incluidos.

EJEMPLO:

-> Respuesta <-

Todos los números reales menores que 3.

EJEMPLO:

-> Respuesta <-

Todos los números reales comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2.

EJEMPLO:

-> Respuesta <-

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Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15?

Vie Feb 16 , 2024
Ficha 1: ¿Cómo cuidamos nuestra salud al comprender y representar información sobre intervalos? Evaluamos nuestros aprendizajes Propósito: Establecemos relaciones entre datos que incluyen operaciones con intervalos. Asimismo, expresamos con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre intervalos, y seleccionamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con intervalos. Justificamos […]
Si se sabe que |a| < b es equivalente a “–b < a < b”, ¿cuál es el intervalo que contiene los valores reales de x tales que |2x + 3| < 15? a) ]–18; 12[, b) ]–15; 15[, c) ]–3; 3,6[, d) ]–9; 6[, libro de matemática 4to de secundaria cuaderno de trabajo, fichas de matemática cuarto de secundaria

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