Mi proyecto
Avanzamos con el desarrollo de nuestra identidad y comprendemos el concepto de tiempo libre y el de gestión de riesgo (día 1)
Sitúate y cuestiónate
Nos preguntamos, ¿qué podemos hacer durante nuestro tiempo libre que apunte a nuestro crecimiento como personas? Y, ¿qué riesgos se dan en nuestra localidad de los cuales podríamos prevenir su impacto si estamos apropiadamente preparados?
Sitúate y cuestiónate
Desde tu rol de ciudadana o ciudadano responsable, tu primera tarea será informarte acerca de los significados de tiempo libre y de gestión de riesgo. Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
Después de leer los documentos seleccionados, responde:
Tiempo libre
¿Cuál es el sentido del esparcimiento?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El sentido del esparcimiento es fortalecer el bienestar y que las actividades que se realicen en el tiempo de esparcimiento sean escogidas por la persona.
¿Cómo se relaciona con el crecimiento personal?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
En el tiempo de esparcimiento se genera la iniciativa, la motivación y la libertad, ya que la persona elije que actividades realizará y las que van de acuerdo a su gustos y preferencias.
¿Cuáles son los desafíos para que cada adolescente ejerza su derecho al tiempo libre? ¿Qué otros desafíos añadirías? Argumenta.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- La falta de oportunidades económicas.
- Poca promoción del deporte.
- Brechas tecnológicas.
Gestión de riesgo
¿A qué se refieren los autores al expresar: “Es necesario desprenderse de una serie de malinterpretaciones…”? Explícalo en 2 párrafos.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Es necesario olvidar las ideas erróneas que muchas veces por el mismo contexto en que se vive se pueden fomentar, y los medios de comunicación cumplen un papel importante en la creación y conservación de estas ideas.
Se debe fomentar la investigación y que permita que la persona logre aprender significativamente las ideas que están comprobadas y van de acorde a la realidad.
¿A qué se denomina una situación vulnerable? De tu experiencia: ¿Cuán vulnerable es el lugar donde vives y tu localidad frente a los sismos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Ser vulnerable significa que se está en constante peligro a sufrir un daño y que su proceso de recuperación puede ser muy lento por las diversas dificultades.
¿Cuál es nuestra responsabilidad como personas y como sociedad para prevenir un desastre?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La responsabilidad como persona: es estar preparados ante los desastres naturales que puedan ocurrir, para que los daños sean disminuidos y la capacidad de resiliencia se fortalezca en cada persona.
¿Cuál es la diferencia entre amenaza y riesgo? ¿Por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Una amenaza es la causa que hace que la persona se pueda encontrar en riesgo, mientras que el riesgo es la probabilidad de que la persona sea afectada por una situación adversa.
Actividad Formulamos propuestas para la salud integral (día 5)
Luego de la lectura de las fichas mencionadas, pasa a responder las siguientes preguntas:
¿A qué se refiere cuando se menciona el sentido de trascendencia? ¿Cómo se daría en tu caso?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El sentido de transcendencia se refiere a querer dar siempre lo mejor al otro sin esperar a recibir algo a cambio por la acción realizada.
¿Cuáles son los dos mecanismos que propone Erickson? En tu experiencia, ¿cómo se expresan?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Moratoria o exploración: Generación de nuevas ideas que son respuestas a las diferentes crisis que la persona pueda vivir.
- Compromiso: Se relaciona con la realización de actividades constantes para la obtención de una meta propuesta.
¿Cuáles son los cuatro estadios que menciona el texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Identidad difusa: Conformismo y falta de posturas ideológicas.
- Identidad hipotecada: Convicción a una forma de ser y de acuerdo a sus autoridades.
- Identidad moratoria: Falta de compromisos claros, también se da una reflexión sobre sí mismo.
- Identidad lograda: La persona tiene un sentido crítico y una propuesta ideológica propia, fomentada por la exploración de ideas.
¿En cuál de estas cuatro situaciones consideras que se encuentra tu identidad? ¿Qué crees que podría estar influyendo para que te encuentres en dicha situación y no en otra?
Luego, dialoga con cinco personas mayores de tu entorno familiar, sea personal o virtualmente, o por teléfono, sobre qué fenómenos naturales se dan en tu localidad y región con mayor frecuencia y qué recuerdan sobre el impacto de estos en la población y en la localidad, así como si hubo gestión antes, durante y después. Una vez que hayas conversado, elabora el siguiente cuadro de doble entrada.
Una vez que hayas conversado, elabora el cuadro de doble entrada mencionado.
Luego, elabora una pirámide de acciones en la que plantees actividades orientadas a la prevención de desastres en tu vivienda y en tu localidad.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
¡Ahora tienes un reto mayor!
A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora un texto argumentativo que exprese tu disposición para utilizar tus potencialidades en planificar tu accionar en situaciones de riesgo, es decir, que explique por qué es importante conocer cuándo un fenómeno es una amenaza y cómo prevenir el desastre.
Recuerda que un texto argumentativo debe tener un párrafo donde presentes tus argumentos sobre el tema seleccionado; luego, otros párrafos donde presentes el desarrollo de tus ideas, incluyendo un balance de los argumentos en favor y en contra de lo que expresas y, finalmente, tus conclusiones sobre el tema para cerrar el texto.
