Mi proyecto: ¡Somos escritoras y escritores de caligramas!
Leemos para reflexionar sobre el uso de nuestro tiempo libre (día 1)
En esta actividad, desarrollaremos nuestra competencia de lectura, pero, antes de empezar a leer, debes revisar la siguiente lista de cotejo para guiar tu proceso y, luego, evaluar si tu nivel de comprensión ha sido suficiente o no.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
1. Observa rápidamente el texto y responde:
a. ¿De qué tipo de texto crees que se trate?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Creo que se trata de un artículo científico.
b. ¿Por qué crees ello?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Porque se habla de conceptos y datos concretos.
c. ¿De qué crees que tratará el texto que vamos a leer?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto tratará sobre la importancia del tiempo libre.
d. ¿Cuál será la intención que persigue?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Concientizar e informar a las personas la importancia del tiempo libre.
2. Lee el texto completo, luego detente en cada párrafo y responde:
Párrafo 1:
a. ¿De qué trata el primer párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El primer párrafo trata sobre el concepto de tiempo libre.
b. ¿Qué es el tiempo libre?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Es el lapso en el que se realizan actividades desmarcadas de la obligatoriedad y que abarca, por tanto, el tiempo posterior al horario escolar y los fines de semana.
c. ¿Qué significa la palabra “lapso”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La palabra «lapso» significa porción de tiempo que transcurre entre dos acontecimientos o dos cosas.
d. ¿A qué se refiere el texto cuando dice que “está vinculado a la esfera de lo personal”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto cuando dice que “está vinculado a la esfera de lo personal” se refiere al espacio personal de una persona, es decir, a las preferencias y valores de una persona, así como de su perfil psicológico.
Párrafo 2:
a. ¿De qué nos habla este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Este párrafo habla sobre las experiencias que las y los adolescentes viven en su tiempo libre.
b. ¿Por qué son aprendidas las experiencias que las y los adolescentes viven en su tiempo libre?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Son aprendidas porque todos los jóvenes necesitan una variedad de estas para conseguir un pleno desarrollo.
c. ¿Crees que existen actividades de tiempo libre que pueden perjudicar al desarrollo de las y los adolescentes? ¿Por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si existen actividades de tiempo libre que pueden perjudicar al desarrollo de los adolescentes porque este tipo de actividades no contribuyen al desarrollo positivo de la y el adolescente ya que no ofrecen oportunidades para procurar relaciones de apoyo emocional y moral.
d. ¿Cuál es la idea central de este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La idea central de este párrafo es: Para que las experiencias contribuyan al desarrollo positivo de la y el adolescente, estas deben ofrecer oportunidades para procurar relaciones de apoyo emocional y moral.
Párrafo 3:
a. Según el texto, ¿qué aportan las actividades de tiempo libre?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Las actividades de tiempo libre tienen muchos beneficios psicológicos y podrían contribuir a proporcionar muchas de las oportunidades mencionadas.
b. ¿Cuántos y cuáles son los tipos de actividades que las y los adolescentes practican en su tiempo libre?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Existen tres tipos de actividades que las y los adolescentes practican en su tiempo libre:
- Las tareas escolares.
- Ver la televisión y estar con las amigas y los amigos.
- Las actividades que combinan motivación intrínseca y concentración.
c. ¿Qué es la motivación intrínseca?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La motivación intrínseca es la que nos impulsa a hacer cosas por el simple gusto de hacerlas. La propia ejecución de la tarea es la recompensa.
d. ¿Cuál sería la idea principal de este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La idea principal es: Las actividades de tiempo libre tienen muchos beneficios psicológicos y podrían. Sin embargo, no todas contribuyen en la misma medida al desarrollo positivo.
Párrafo 4:
a. ¿Qué es la iniciativa?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La iniciativa es la proposición voluntaria o idea que sirve para iniciar alguna cosa.
b. ¿Qué elementos nos permite desarrollar la iniciativa?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La iniciativa se desarrolla solo cuando se participa en actividades estructuradas voluntarias, debido a que entran en juego tres elementos de esta:
1) La motivación intrínseca o experiencia de querer realizar una actividad e invertir en ella.
2) El esfuerzo por concentrar la atención en reglas, restricciones y retos asociados a la actividad.
3) La necesidad de un tiempo y esfuerzo para alcanzar los logros.
c. ¿Crees que podría darse igual la iniciativa si faltara algún elemento? ¿Por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
No podría darse igual la iniciativa si faltara algún elemento porque no se desarrollaría una iniciativa voluntaria.
d. ¿Cuál es la idea importante de este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La idea importante de este párrafo es: La iniciativa se desarrolla solo cuando se participa en actividades estructuradas voluntarias, debido a que entran en juego tres elementos.
Párrafo 5:
a. ¿De qué nos habla este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Nos habla sobre lo qué se experimenta al realizar actividades estructuradas voluntarias.
b. ¿Qué entendemos por flow?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El flow es una combinación de sensaciones positivas que sucede cuando una persona experimenta una enorme satisfacción.
c. ¿Por qué es importante mantener el flow en lo que hacemos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Es importante mantener el flow porque gracias a este podemos encontrar un bienestar general y poseer habilidades apropiadas para afrontar los desafíos de determinadas actividades.
d. ¿Cuál es la idea principal de este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La idea principal de este párrafo es: Durante la realización de actividades estructuradas voluntarias, las y los adolescentes pueden experimentar un estado subjetivo óptimo o flow.
Párrafo 6:
a. ¿De qué trata este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto trata sobre la experiencia óptima de la realización de actividades estructuradas voluntarias.
b. ¿De qué depende “la experiencia óptima”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La experiencia óptima depende, por un lado, de las características de la actividad y, por otro, de las capacidades personales, así como de la percepción y de la actitud que se tiene ante la tarea.
c. ¿Por qué las actividades estructuradas ayudan a tener flow?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Las actividades estructuradas ayudan a tener flow porque justamente las actividades estructuradas conducen a un mayor estado de experiencia óptima.
d. Y esto, ¿de qué forma ayuda al aprendizaje del adolescente?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Las actividades estructuradas requieren el conocimiento y el dominio de reglas fijas que deben ser aprendidas. Por lo tanto, este aprendizaje ayuda al desarrollo adolescente, al generar habilidades para establecer y alcanzar metas.
e. ¿Cuál sería la idea principal de este párrafo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La idea principal de este párrafo es: La razón por la cual las actividades estructuradas conducen a un mayor estado de experiencia óptima, se debe a que la realización de estas actividades requiere el conocimiento y el dominio de reglas fijas que deben ser aprendidas.
f. ¿Cuál es la idea principal que engloba todo el texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La idea principal que engloba todo el texto es: Para que las experiencias contribuyan al desarrollo positivo de la y el adolescente, estas deben ofrecer oportunidades para procurar relaciones de apoyo emocional y moral;
3. Elabora un organizador visual con las ideas importantes que identificaste en el texto
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio y luego, coloca todo tu trabajo en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.
Conocemos el mundo mágico de la poesía (día 2)
¡Vamos a leer!
Descarga el “Recurso 2: Ejemplos de composiciones poéticas” (disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma) y realiza las siguientes actividades:
Lee el poema: “Égloga 3” y responde:
a. ¿Qué es una égloga?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Una égloga es una composición poética que idealiza la vida de los pastores y del campo para tratar temas humanos generales, como el amor.
b. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
En el recurso mostrado el poema tiene 2 estrofas, pero en sí el poema tiene 47 estrofas en total.
c. ¿Cuántos versos tiene la primera estrofa?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La primera estrofa tiene ocho versos.
d. ¿Qué tipo de rima presentan las estrofas?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Las estrofas presentan un tipo de rima consonante porque coinciden todos los sonidos a partir de la última sílaba tónica de cada verso.
Lee el poema: “Fútbol” y responde:
a. ¿De qué trata el poema?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El poema trata sobre el fútbol.
b. Según el poema, ¿dónde podemos jugar fútbol?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Al fútbol se juega en el estadio, en la playa, en la calle y en el alma.
c. ¿A qué se refiere cuando dice “La misma exuberancia de chutar / en la delirante Copa del Mundo / que en el más árido pedregal”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se refiere a que el futbol es un gran deporte sagrado y que se juega con mucha plenitud, donde el mayor límite es la Copa del Mundo.
d. ¿Qué figuras literarias identificas en el poema?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se encuentran figuras literarias, como la metáfora, anáfora y la hipérbole.
Lee el caligrama: “El libro helado” y responde:
a. ¿Qué es lo que más te llama la atención de este texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Lo que más llama la atención del texto es la estructura y el mensaje que transmite.
b. ¿A qué objeto está representando la figura?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Está representando la figura a un libro.
c. ¿De qué trata el caligrama?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El caligrama trata sobre el poema El libro helado de Gloria Fuertes.
d. ¿A qué se refiere cuando dice “Don Libro era un tío sabio, / que sabía de luna y de sol, / que sabía de tierras y mares, / de historias y aves, / de peces de todo color”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se refiere a que el libro es un elemento lleno de conocimientos que transmiten a las personas todo tipo de saber.
e. ¿Qué clase de libro crees que es este personaje?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Al parecer es un libro de historia o fantasía.
f. ¿Qué figuras literarias puedes identificar en el caligrama?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se puede identificar figuras literarias, como la personificación y la metáfora.
Elabora un cuadro comparativo acerca de las figuras literarias que presentan los tres textos que leíste.
Puedes apoyarte del siguiente cuadro:
EJEMPLO DE RESPUESTA:
