Conocemos la problemática de la salud pública para actuar frente a la emergencia sanitaria
Leemos sobre salud pública y reflexionamos sobre la situación actual de emergencia sanitaria (día 1)
¡Leemos y reflexionamos!
La Organización Mundial de la Salud (OMS), como entidad internacional que vela por la salud mundial, estuvo advirtiendo que debíamos prepararnos para la “enfermedad X”, pero ningún país del mundo hizo la inversión correcta, nadie hizo monitoreos de una amenaza, tal vez confiados en que esto nunca iba a ocurrir, pero sucedió.
En el Perú, la crisis por el COVID-19 ha agraviado muy fuerte al sector salud y esto ha afectado profundamente a todos los peruanos. Casi a diario nos enteramos de hospitales desabastecidos de medicamentos, sin oxígeno para atender a los enfermos y que no cuentan con servicios básicos de agua potable; además, de la existencia de establecimientos hacinados que carecen de equipos para atender emergencias y con pacientes que duermen en sillas de ruedas y hasta en el piso.
¡Empecemos!
Primero, te invito a leer o escuchar la situación que viene pasando Roxana
Segundo, responde a estas preguntas para reflexionar, partiendo de lo que has leído y lo que sucede en la mente de Roxana, lo que le angustia y preocupa, y que probablemente te esté ocurriendo a ti como hijo.
• ¿Cómo podemos ayudar a Roxana en esta difícil situación?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Podemos ayudar a Roxana brindándole acciones preventivas ante el COVID-19 y brindándole recomendaciones para que mantenga una adecuada salud mental y bienestar emocional durante la pandemia.
• ¿Qué consejos le darías, si se diera el caso que alguno de sus familiares se contagie?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si encaso de que alguien de su familia se contagie le aconsejaría que llame a las líneas telefónicas del Ministerio de Salud para que le brinde una asesoría para sobrellevar este tema. Además, de que debe ayudar en lo posible a la persona enferma a seguir las instrucciones de cuidado y medicamentos de su médico. En lo posible el resto de la familia debe quedarse en casa y monitorear su salud para detectar síntomas del COVID-19 mientras cuidan a la persona enferma.
• ¿Qué acciones preventivas debe seguir para evitar que ella o sus familiares sean víctimas del mortal virus?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se debe mantener alejados: la persona enferma debe comer (o se la debe alimentar) en su propia habitación, siempre que sea posible. Además, se debe evitar compartir platos, vasos, cubiertos, toallas, ropa de cama o artículos electrónicos (como un teléfono celular) con la persona enferma. La persona enferma debe usar una mascarilla cuando está cerca de otras personas en el hogar y cuando sale (incluso antes de ingresar al consultorio del médico).
• ¿Sería parte de la solución elaborar una cartilla con orientaciones para conocer más sobre esta enfermedad, medidas para evitar el contagio y protocolos a seguir si algún familiar se contagia?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si seria parte y muy conveniente ante la solución elaborar una cartilla con orientaciones para conocer más sobre esta enfermedad, medidas para evitar el contagio y protocolos a seguir si algún familiar se contagia
Tercero, anota tus reflexiones en tu cuaderno de apuntes o en hojas de reúso y guárdalas en tu portafolio, te serán de mucha utilidad para las siguientes actividades.
Cuarto, te invito a seguir reflexionando y para ello, debes leer o escuchar el siguiente texto:
Quinto, te invito a seguir reflexionando y para ello, debes responder:
Antes de iniciar la lectura, pregúntate:
• ¿Habrá alguna relación del título del texto con la preocupación que angustia a Roxana?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si existe una gran relación del título del texto con la preocupación que angustia a Roxana ya que se habla acerca del coronavirus y las fases de transmisión de la enfermedad.
• La secuencia de fases, que aparecen en negrita en el texto, ¿nos dará indicios sobre el contenido y mensaje del texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La secuencia de fases que aparecen en negrita en el texto si nos da indicios sobre el contenido y mensaje del texto ya resalta lo que el texto quiere mencionar en los párrafos.
• La expresión “Importante”, que se lee en el texto, ¿nos dará la alerta de algo prioritario que debes tomar en cuenta?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La expresión “Importante” que se lee en el texto si nos dará la alerta de algo prioritario de lo que se debe tener en cuenta ya que merece la atención y interés de los lectores.
Durante la lectura:
Identifica, subraya o resalta la información que consideres importante. Te va a servir para tu reflexión, responder a más preguntas y elaborar tu texto informativo.
Subraya las palabras desconocidas e identifica su significado por el contexto o consulta en tu diccionario.
Después de leer o escuchar, responde a estas preguntas:
¿Cuál crees que ha sido la intención de la OMS al publicar esta guía sobre la propagación de la enfermedad?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El propósito de la OMS al publicar esta guía sobre la propagación de la enfermedad ha sido detener el coronavirus (COVID-19) y informar a la población a cerca de las fases de la propagación de la enfermedad.
Según la lectura, ¿el Perú en qué fase de la propagación de la enfermedad se encontraría?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El Perú se encuentra en la fase 4: Transmisión sostenida ya que existen grandes brotes locales de transmisión que afectan a muchas localidades y la enfermedad se contagia exponencialmente. Por eso, es importante que las personas se queden en casa obedeciendo la ley.
Según el texto, ¿qué puedes entender por Aislamiento social obligatorio?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Según el texto se entiende por aislamiento social obligatorio a solo poder salir de casa a prestar o acceder a servicios de bienes esenciales, y para poder cumplir actividades económicas autorizadas al momento de promulgarse dicha norma.
¿Qué opinión tienes de las personas que no acatan la Orden de inmovilización obligatoria?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Aquellas personas que no acatan la Orden de inmovilización obligatoria son personas individualistas que no piensan en el resto de la población y en las consecuencias que puede traer consigo desacatar las normas dadas por las autoridades.
¿Quiénes son las personas consideradas con factor de riesgo? Y, ¿cómo puedes protegerlas?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Niños, adultos mayores, pacientes con enfermedad crónica, cáncer o inmunosupresión son las personas consideradas con factor de riesgo y se puede protegerlas evitando que salgan a la calle y dentro del hogar tomando las medidas de prevención.
Anota tus reflexiones en tu cuaderno de apuntes, esto te será útil para la siguiente actividad. No olvides compartirlos con tus familiares, ahora que necesitamos generar responsabilidad y ser parte de la solución para enfrentar la actual crisis sanitaria.
Envíale a tu docente las anotaciones para que te dé recomendaciones sobre tus respuestas y guárdalas en tu portafolio y recuerda:
¡La prevención para luchar contra el Covid-19 es tarea de todas y todos!
Conocemos la cartilla, donde publicaremos un texto informativo sobre acciones preventivas ante el COVID-19 (día 2)
¡Todos somos parte de la solución de la salud pública frente a la emergencia sanitaria!
Primero, identifica que tus aprendizajes tienen un propósito, en este caso será desarrollar habilidades comunicativas para informar sobre el Covid 19, prevención al contagio y qué protocolos seguir en caso de ser contagiado, todo esto a través de la producción de una cartilla que contenga un texto informativo sobre este tema, de esta forma podrás ayudar a muchas familias de las y los jóvenes de cuarto de secundaria a estar prevenidos y hacer frente en casos de posibles contagios.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Segundo, te invito a leer o escuchar el siguiente texto acerca de la cartilla como medio para presentar un texto informativo que aporte a la solución de esta crisis sanitaria y de esta manera, podrás tener siempre a la mano la información que requieras, ponerla en práctica de forma responsable y proteger a quienes más quieras. Además, da a conocer que tu mejor estrategia para hacer frente a este mortal virus es la prevención y la adopción de nuevas costumbres que nos vuelvan más cuidadosos con nuestra higiene y con el contacto con otras personas.
Tercero, te invito a seguir la secuencia de la lectura y a responder sobre el texto:
Antes de la lectura:
¿Qué información puedes deducir del título del texto presentado?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se puede deducir que el texto tratará sobre el desarrollo de cartillas pedagógicas.
Durante la lectura:
Identifica, subraya o resalta la información que consideres importante. Te va a servir para tu reflexión, responder a más preguntas y elaborar tu cartilla.
Subraya las palabras desconocidas e identifica su significado por el contexto o consulta en tu diccionario.
Después de leer o escuchar:
Haz una reflexión sobre cada recomendación que te presenta el texto y asume un compromiso en la construcción de tu cartilla.
Piensa en tu cartilla, recuerda cuál es su propósito comunicativo y que en todas las áreas también se trabajará sobre este mismo tema.
Recuerda que tu cartilla es un medio de comunicación formado por textos e imágenes, en donde escribirás información válida y de fuentes oficiales como MINSA, ESSALUD, PCM, MINEDU y otras entidades públicas del Estado Peruano.
Cuarto, reconoce e identifica las partes de tu cartilla. Te sugerimos el siguiente esquema para su distribución. Esta distribución depende mucho de tu creatividad y tu propósito.
Quinto, piensa en el diseño para la cartilla que elaborarás. Hay gran variedad de opciones para organizar la información. Las secciones se adecúan y las adaptarás al tipo temático que desarrollarás.
Bien, ¡terminaste! Ya conoces la cartilla, su función, utilidad, estructura o partes. Además, comprendiste que es un medio de comunicación muy importante porque brinda información de interés para todas las personas a las que va dirigida, logrando con ello que se estimule la lectura y se motive la reflexión sobre el tema que aborda. Asimismo, debe incrementar los conocimientos sobre un tema en específico u organizar información importante, todo dependiendo de tu propósito comunicativo.
https://losinformativos.com/cartilla-aprendo-en-casa-semana-27-28-los-informativos-2/
Sexto, te invito a utilizar la siguiente lista de cotejo para evaluar tu cartilla.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
