RUTA 1 – SEMANA 1 – Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú – 4° de SECUNDARIA

RUTA 1 - SEMANA 1 - Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú – 3° de SECUNDARIA

Identificamos y seleccionamos un asunto público: la discriminación en el Perú

Hoy empezarás a desarrollar las actividades de esta nueva experiencia de aprendizaje abordando el problema sobre la discriminación en nuestro país. Ahora, tu propósito será proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia en tu comunidad. Asimismo, esta acción te ayudará reconocer los argumentos para la redacción de tu carta y para la exposición argumentativa del proyecto participativo que promueva la erradicación de la discriminación.

Realizo la prelectura del texto

Ahora, lee el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir de ello, responde las siguientes preguntas:

¿De qué tratará el texto que leeré?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

El texto tratará sobre el problema de la discriminación.

¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el contenido del texto que leeré?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La palabra «enquistada» en el título podría tener el significado de «incrustado», y si tiene relación con el contenido del texto que se leerá.

Interactúo con el texto

Leemos el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

A lo largo de la lectura, intenta encontrar respuestas a las siguientes preguntas:

¿De qué trata el texto?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

El texto trata sobre la discriminación en la sociedad.

¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La finalidad del texto es reflexionar sobre la erradicación de los problemas sociales que aquejan a la sociedad.

¿A quién o quiénes estará dirigido?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Está dirigido a toda la ciudadanía.

¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Se puede identificar un artículo de opinión por la estructura que presenta el texto, donde se da a conocer la postura de la autora del escrito.

¿Qué significado tienen en el texto las siguientes palabras: “índole”, “extinguido” y “pluricultural”?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

  • Índole: particularidad, propiedad, singularidad.
  • Extinguido: desaparecido, acabado, expirado.
  • Pluricultural: varias culturas, multicultural.

Revisamos nuestros apuntes

Has leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, cuyo propósito es orientar o influir en las lectoras y los lectores. A continuación, identifica sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo argumentativo y conclusión.

Para ello, lee el texto “Partes del artículo de opinión”, que se encuentra en la sección Recursos.

Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu cuaderno de trabajo o en la tableta a través del aplicativo Smart Office.

https://educaexpress.com/a-continuacion-identifica-sus-partes-introduccion-tesis-o-postura-cuerpo-argumentativo-y-conclusion/

Reconocemos las partes del artículo de opinión Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar o influir en las lectoras y los lectores. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo argumentativo y conclusión. Para ello, leemos el texto “¿Cuáles son las partes del artículo de opinión”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje” Después de la lectura, utilicemos el cuaderno o el aplicativo SmartOffice, disponible en la tableta, para elaborar y completar el siguiente cuadro:

Opino sobre el texto leído

a) En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la primera encuesta nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial…”.

¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? ¿La información en el artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu respuesta.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

  • La autora utilizó la encuesta realizada por el Ministerio de Cultura con la finalidad de defender su postura.
  • La información en el artículo de opinión aporta validez porque proviene de una institución oficial.

De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento de mayor importancia?, ¿por qué?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

El argumento de mayor importancia que la autora presenta es el contenido establecido en la Constitución de 1979 y en la actual (1993), respecto al derecho a la igualdad y la no discriminación.

Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos tu opinión del texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué les dirías? Escribe y sustenta tu respuesta.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

El texto hace evidencia de que aún persisten preocupantes frases en las conversaciones de las personas, además, expone de que más de la mitad de personas de una encuesta realizada por el Ministerio de Cultura considera que los peruanos son racistas o muy racistas; lo cual es muy alarmante, porque impide que exista un verdadero diálogo entre todos los peruanos.

Asimismo, se exhorta a que la población le diga NO a los prejuicios, a los estereotipos y al racismo que solo dañan las relaciones sociales y evitan que se desarrolle el diálogo intercultural.

¿Cómo podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que busque el bien común y la igualdad de oportunidades para todas las personas?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

  • Promover la creación de ambientes más solidarios, empáticos y fraternos.
  • Erradicar todo tipo de discriminación y prejuicios.
  • Incentivar la creación de más espacios de diálogo intercultural.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

¡Muy bien!, hemos culminado la actividad. Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes. ¡Sigamos!

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