Ficha 1: ¿Cómo aplicamos los descuentos y aumentos sucesivos en nuestra vida cotidiana?
Comprobamos nuestros aprendizajes
Propósito: Expresamos con diversas representaciones y lenguaje numérico nuestra comprensión sobre las operaciones con descuentos porcentuales y la empleamos para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Además, planteamos afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con descuentos porcentuales.
Situación A: Tiempo de duración de las figuras musicales
En la tabla se aprecian los símbolos de las figuras musicales y su tiempo de duración expresado en segundos
- Nombre: Redonda, Blanca, Negra, Corchea, Semicorchea
- Duración (s): 100 % de 1 s; 50 % de 1 s; 25 % de 1 s; 12,5 % de 1 s; 6,25 % de 1 s
Además, los puntillos de prolongación, colocados al lado derecho de las figuras, son signos musicales que se utilizan para aumentar la duración de una figura en el 50 % de su valor. Según la información proporcionada, completa la siguiente tabla:
Respuesta: -> Resolución <-
Ahora, respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué diferencia presentan la forma de aplicar el tanto por ciento en esta situación y la correspondiente a la situación de la sección “Construimos nuestros aprendizajes”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
En la sección “Construimos nuestros aprendizajes” se aplican los tantos por ciento sobre distintos valores; en este caso, se aplica sobre una misma cantidad.
