La teoría del desarrollo moral de Kohlberg ofrece un marco comprensivo para entender cómo las personas, a lo largo de su vida, desarrollan su sentido de lo que es correcto e incorrecto, destacando la importancia de la interacción social y la reflexión personal en este proceso.
Desarrollo moral de Kohlberg
Lawrence Kohlberg (1927-1987), psicólogo estadounidense, desarrolló una teoría sobre cómo se forma el razonamiento moral a lo largo de diferentes etapas y subetapas. Su enfoque se basa en el crecimiento del juicio moral desde niveles más simples y egocéntricos hasta concepciones más complejas y universales.
Niveles y Etapas del Desarrollo Moral
Kohlberg propuso que el desarrollo moral no es solo un proceso lineal; también puede verse influenciado por factores culturales, sociales y educativos. Cada nivel refleja una comprensión cada vez más compleja de la moralidad, donde el individuo no solo responde a las normas, sino que también comienza a cuestionar y definir su propio conjunto de valores. Este enfoque no solo se aplica a los niños, sino que puede observarse en adultos, quienes pueden manifestar razonamientos morales en diferentes etapas según el contexto y las situaciones que enfrenten.
Además, el trabajo de Kohlberg ha sido fundamental en el campo de la psicología del desarrollo y la ética, influyendo en la educación moral y en cómo se aborda la enseñanza de valores en diferentes contextos. Su teoría ha suscitado investigaciones sobre la moralidad en diversas culturas, lo que ha llevado a debates sobre la universalidad de sus etapas y su aplicación a contextos no occidentales.
Nivel Preconvencional (4 – 10 años)
- Obediencia y Heteronomía:
- Razonamiento Moral: El niño actúa principalmente para evitar castigos. Aquí, la obediencia a las normas es vista como fundamental para evitar consecuencias negativas.
- Motivación: La obediencia ciega a la autoridad. Un ejemplo sería: «No miento porque si lo hago, me castigan».
- Individualismo e Intercambio:
- Razonamiento Moral: En esta etapa, el niño comienza a comprender que puede dar algo a cambio de recibir algo. Se basa en un enfoque más individualista.
- Motivación: Actuar por interés propio, permitiendo que los demás también busquen sus propios beneficios. Un ejemplo podría ser: «No grito a mi amigo para que él no me grite».
Nivel Convencional (10 – 13 años)
- Regla de Oro:
- Razonamiento Moral: Aquí, el niño se esfuerza por actuar de manera que les gustaría que los demás actuaran con ellos. Se da una mayor consideración a las emociones de los demás.
- Motivación: Evitar la desaprobación de otros. Por ejemplo: «Si mi padre descubre que hice trampa, ya no confiará en mí, entonces no hago trampa».
- Ley y Orden:
- Razonamiento Moral: En esta etapa, la conformidad con las leyes y normas es clave. El niño reconoce la importancia de cumplir con los deberes sociales y las reglas establecidas.
- Motivación: Evitar la censura y sentir culpa. Un ejemplo sería: «La policía podría atraparte si robas, y si no, te sentirías culpable».
Nivel Posconvencional o Moralidad de Principios (13 – Adultez)
- Moralidad de Acuerdo:
- Razonamiento Moral: El individuo actúa conforme a lo acordado socialmente y busca el respeto de un observador imparcial que evalúa acciones en función del bienestar colectivo.
- Motivación: Se integran diversas perspectivas. Un ejemplo podría ser: «Si robo, el tendero perderá, y si no respeto sus derechos, él no respetará los míos, por lo tanto, hay que respetar los derechos».
- Autonomía:
- Razonamiento Moral: En esta última etapa, el concepto de moralidad se basa en principios racionales y universalmente aplicables. La persona se adhiere a estos principios para evitar la autocondenación.
- Motivación: Reconocimiento de la validez de los principios éticos universales. Un ejemplo sería: «Si matara a alguien, no podría vivir conmigo mismo».