ACTIVITY 3 – Experience 6 – Let’s Go Green! – Level A2 – 5° SECUNDARIA

Let's Go Green!

Let’s Go Green!

Activity 3: Do it yourself!

LEAD IN:

Make the negative habits into habits that positively impact the environment.

Example: My dad never takes a recycled bag to the market.

  • 1. My mom always buys packaged food at the supermarket.
  • 2. My brother usually throws away his old clothes.
  • 3. My sister never sorts or recycles the garbage.

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/activity-3-do-it-yourself-make-the-negative-habits-into-habits-that-positively-impact-the-environment/

Activity 3: Do it yourself!  LEAD IN:  Make the negative habits into habits that positively impact the environment.  1. My mom always buys packaged food at the supermarket. 2. My brother usually throws away his old clothes. 3. My sister never sorts or recycles the garbage.

LET’S CREATE!

Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos y el 70% de estos residuos, lo generamos nosotros con las actividades que forman parte de nuestra vida diaria. Esto tiene consecuencias negativas en el ambiente. ¿Qué acciones realizan diariamente los miembros de tu familia que afectan de manera positiva o negativa al ambiente?, ¿podrías escribir un artículo breve en inglés sobre ello?

Tu reto: Describir las acciones que realiza un miembro de tu familia que afectan positiva o negativamente al ambiente, en un artículo breve en inglés.

Step 1: Choose one member of your family. Describe her or his actions and how they affect the environment.

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/step-1-choose-one-member-of-your-family-describe-her-or-his-actions-and-how-they-affect-the-environment/

Choose one member of your family. Describe her or his actions and how they affect the environment.

Step 2: Ask him or her questions about their daily habits and routines. You can ask the questions in Spanish. Then put a check in the chart.

  1. 1. She/He takes a recycled bag to the market.
  2. 2. She/He recycles her/his old clothes.
  3. 3. She/He buys bottled water.
  4. 4. She/He sorts the garbage.
  5. 5. She/He fixes her/his old clothes.
  6. 6. She/He buys packaged goods.
  7. 7. She/He reuses containers

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/step-2-ask-him-or-her-questions-about-their-daily-habits-and-routines-you-can-ask-the-questions-in-spanish-then-put-a-check-in-the-chart/

Step 2: Ask him or her questions about their daily habits and routines. You can ask the questions in Spanish. Then put a check in the chart. 1. She/He takes a recycled bag to the market. 2. She/He recycles her/his old clothes. 3. She/He buys bottled water. 4. She/He sorts the garbage. 5. She/He fixes her/his old clothes. 6. She/He buys packaged goods. 7. She/He reuses containers

Step 3: Write down your family member´s answers in English. Use the adverbs of frequency: always, usually, sometimes or never. 

  • Actions that affect the environment positively
  • Actions that affect the environment negatively

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/step-3-write-down-your-family-members-answers-in-english-use-the-adverbs-of-frequency-alwaysusually-sometimes-or-never/

Step 3: Write down your family member´s answers in English. Use the adverbs of frequency: always, usually, sometimes or never.  Actions that affect the environment positively Actions that affect the environment negatively

Step 4: Write down your paragraphs about your family member. Add connectors like: “however”, “and” or “but”

1. Paragraph 1: About actions that affect the environment positively.

2. Paragraph 2: About actions that affect the environment negatively PARAGRAPH STRUCTURE:

  • a. Topic sentence: It indicates what the paragraph is about.
  • b. Supporting sentence: They give more information about the topic. (your sentences from step 3).
  • c. Concluding sentence: The conclusion of the paragraph

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/step-4-write-down-your-paragraphs-about-your-family-member-add-connectors-like-however-and-orbut/

Step 4: Write down your paragraphs about your family member. Add connectors like: “however”, “and” or “but” 1. Paragraph 1: About actions that affect the environment positively.  2. Paragraph 2: About actions that affect the environment negatively PARAGRAPH STRUCTURE:  a. Topic sentence: It indicates what the paragraph is about. b. Supporting sentence: They give more information about the topic. (your sentences from step 3). c. Concluding sentence: The conclusion of the paragraph

Step 5: Choose a final sentence for your article. 

Final sentence options
• My mom/dad/etc. has a green routine.
• My mom/dad/etc. has an eco-friendly routine.
• My mom/dad/etc. needs to change some of his/her habits.

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/step-5-choose-a-final-sentence-for-your-article-final-sentence-options/

Step 5: Choose a final sentence for your article.  Final sentence options • My mom/dad/etc. has a green routine. • My mom/dad/etc. has an eco-friendly routine. • My mom/dad/etc. needs to change some of his/her habits.

Step 6: Complete the title and add pictures to your article. 

My ’s routine Paragraph 1: Final sentence: Paragraph 2:

EXAMPLE:

https://educaexpress.com/step-6-complete-the-title-and-add-pictures-to-your-article/

Step 6: Complete the title and add pictures to your article.  My ’s routine Paragraph 1: Final sentence: Paragraph 2:

LET’S REFLECT!

Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no hay respuestas correctas. Responde honestamente.

  • 1 ¿Lo adapto para describir la rutina diaria de un familiar e indicar si sus acciones afectan positiva o negativamente al medio ambiente?
  • 2 ¿Organizo mis ideas en dos párrafos y utilizo los conectores “and”, “but” y “however” para describir la rutina diaria de un familiar e indicar si sus acciones afectan positiva o negativamente al medio ambiente?
  • 3 ¿Uso los conectores “and”, “but” y “however”, los adverbios “always”, “never”, “usually”, “sometimes” y el presente simple correctamente?
  • 4 ¿Reviso si mi texto describe la rutina diaria de un familiar y expresa acciones que afectan positiva o negativamente al medio ambiente, utilizando la estructura de un artículo, vocabulario adecuado y los adverbios de frecuencia “always”, “usually”, “sometimes”, “never” correctamente?
1 ¿Lo adapto para describir la rutina diaria de un familiar e indicar si sus acciones afectan positiva o negativamente al medio ambiente? 2 ¿Organizo mis ideas en dos párrafos y utilizo los conectores “and”, “but” y “however” para describir la rutina diaria de un familiar e indicar si sus acciones afectan positiva o negativamente al medio ambiente? 3 ¿Uso los conectores “and”, “but” y “however”, los adverbios “always”, “never”, “usually”, “sometimes” y el presente simple correctamente? 4 ¿Reviso si mi texto describe la rutina diaria de un familiar y expresa acciones que afectan positiva o negativamente al medio ambiente, utilizando la estructura de un artículo, vocabulario adecuado y los adverbios de frecuencia “always”, “usually”, “sometimes”, “never” correctamente?

LET’S SHARE!

Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a quienes tengas en casa o a tu profesora o profesor si están en contacto y explícales los criterios que tu texto debe cumplir. Toma nota de los aportes y mejora tu texto en inglés. Luego guárdalo en tu portafolio.

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares internacionales. Aquí algunas preguntas más. ¿Los puedes hacer?

  • 1. ¿Puedo escribir un texto breve y sencillo en inglés sobre un tema familiar, siguiendo un modelo? SÍ – NO
  • 2. ¿Puedo escribir oraciones simples en inglés sobre las acciones que otra persona realiza? SÍ – NO
This is the end of Activity 3. Bye- bye!

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Dom Ago 29 , 2021
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