ACTIVIDAD 7 – Representamos con números enteros los cambios de temperatura – 2° de SECUNDARIA

Representamos con números enteros los cambios de temperatura

Representamos con números enteros los cambios de temperatura

¡Hola!, ¿qué tal? Soy Rafael y te acompañaré en esta actividad. Pablo me comentó que en la actividad anterior reconocieron cómo en el ambiente se pueden generar condiciones que afecten nuestra salud si no estamos prevenidos. Ahora, determinaremos variaciones en la temperatura ambiental haciendo uso de números enteros; y de este modo, daremos recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud frente a las enfermedades respiratorias. ¡Comencemos!

Respondemos dialogando con nuestra familia, ¿cómo el cambio de temperatura genera condiciones para la aparición de enfermedades respiratorias?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La variación de la temperatura genera condiciones para la aparición de enfermedades respiratorias, ya que esta puede ser muy brusca y afectar gravemente a la salud.

Tomemos en cuenta que

La Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que la temperatura ambiente óptima para nuestro organismo varía entre 18 °C y 24 °C (grados Celsius). Sin embargo, en nuestro país el clima es variado; en algunas regiones tenemos un clima frío y otras es cálido.

Leemos el siguiente problema:

En una comunidad andina, un día se registra la temperatura ambiental de 5 grados Celsius sobre cero. Luego de dos días, se registró que estaba a 0 grados Celsius. Sin embargo, se proyecta que a los cuatro días la temperatura descenderá hasta los 5 grados Celsius bajo cero, propiciando condiciones que afectan la salud de las personas, pudiendo presentar alguna enfermedad respiratoria. ¿Cuáles son las variaciones de temperatura registradas? Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho días desde que se registró la primera medida?

Identifiquemos los datos del problema, expresemos en números y símbolos, y luego completemos la tabla:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

https://educaexpress.com/identifiquemos-los-datos-del-problema-expresemos-en-numeros-y-simbolos-y-luego-completemos-la-tabla/

Identifiquemos los datos del problema, expresemos en números y símbolos, y luego completemos la tabla:

Ahora empecemos a modelar cantidades con expresiones numéricas. Escribimos las expresiones correspondientes en la tabla y respondemos las preguntas:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

https://educaexpress.com/ahora-empecemos-a-modelar-cantidades-con-expresiones-numericas-escribimos-las-expresiones-correspondientes-en-la-tabla-y-respondemos-las-preguntas/

Ahora empecemos a modelar cantidades con expresiones numéricas. Escribimos las expresiones correspondientes en la tabla y respondemos las preguntas:

¿Qué significa grados Celsius sobre cero?, ¿cómo lo representamos?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Grados Celsius sobre cero significa los grados positivos sobre la escala Celsius. Se representa de la siguiente manera:

+5° C ➡ 5 grados Celsius sobre cero.

¿Qué significa grados Celsius bajo cero?, ¿cómo lo representamos?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Grados Celsius bajo cero significa los grados negativos sobre la escala Celsius. Se representa de la siguiente manera:

-5° C ➡ 5 grados Celsius bajo cero.

Representemos en la recta numérica las cantidades encontradas y determinemos la variación a los 2; 4; 6 y 8 días. Observemos el ejemplo, luego planteamos nuestras propias operaciones en el cuaderno

EJEMPLO DE RESPUESTA:

https://educaexpress.com/representemos-en-la-recta-numerica-las-cantidades-encontradas-y-determinemos-la-variacion-a-los-2-4-6-y-8-dias-observemos-el-ejemplo-luego-planteamos-nuestras-propias-operaciones-en-el-cuaderno/

Representemos en la recta numérica las cantidades encontradas y determinemos la variación a los 2; 4; 6 y 8 días. Observemos el ejemplo, luego planteamos nuestras propias operaciones en el cuaderno

Es el momento de responder las preguntas del problema:

¿Cuáles son las variaciones de temperatura ambiental registradas?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Las temperatura ambiental va disminuyendo 5 grados cada 2 días que transcurre.

Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho días desde que se registró la primera medida?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La temperatura a los ocho días podría variar hasta los 15 °C bajo cero.

Tomando en cuenta lo trabajado, reflexionemos y respondemos: ¿de qué manera hemos resuelto el problema?, ¿qué estrategias y recursos hemos usado para encontrar la respuesta?

Luego, resolvemos cada una de las siguientes situaciones, haciendo uso de expresiones numéricas que incluyan números enteros:

Al mediodía, en una ciudad amazónica la temperatura fue de 32 °C, y al anochecer se registró 24 °C, ¿cuál fue la variación de la temperatura?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Temperatura de día ➜ 32 °C

Temperatura de noche ➜ 24 °C

Variación de la temperatura= 24 – 32 = -8 °C

Lima amaneció con 26 °C, y luego de 2 h tuvo un aumento de temperatura de 4 °C, ¿cuál es la temperatura en la ciudad de Lima, luego de la variación? Justificamos nuestra respuesta.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Lima amaneció ➜ 26 °C

Temperatura en Lima después de 2 h ➜ 30 °C

Variación de la temperatura= 30 – 26 = 4 °C

Leemos el texto “Números negativos en la recta numérica”, el cual lo encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él se presentan ejercicios para reforzar sobre los números enteros y su representación en la recta numérica.

A continuación, resolvemos la situación:

El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI) registró las temperaturas a las 02 h 00 en la ciudad del Cusco durante 10 días, como se muestra en el siguiente gráfico:

¿Cuántos grados Celsius (°C) desciende la temperatura ambiental del miércoles de la primera semana hasta el día viernes? ¿Qué semana y día descendió más la temperatura ambiental que el resto de los días? ¿Entre qué días casi se mantuvo la temperatura?

Respondemos:

¿Cuántos grados Celsius (°C) desciende la temperatura ambiental del miércoles de la primera semana hasta el día viernes?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

  • Miércoles= -4 °C
  • Viernes= -2 °C

Variación de la temperatura= -2 – 4 = -6

La temperatura ambiental del miércoles de la primera semana hasta el día viernes es de -6 °C.

¿Qué semana y día descendió más la temperatura ambiental que el resto de los días?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La primera semana y los días miércoles y viernes descendieron más la temperatura ambiental que el resto de los días.

¿Entre qué días casi se mantuvo la temperatura?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La temperatura se mantuvo estable con 3 °C los días sábado y domingo,

Tomemos en cuenta que

Los cambios bruscos de temperatura son uno de los factores ambientales que contribuyen a las enfermedades respiratorias. Vayamos preguntando a nuestra familia: ¿qué otros factores más existen?, ¿cómo los tratamos?, ¿qué gastos nos generan las enfermedades respiratorias?

Dialoguemos en familia. Tomando en cuenta los cambios bruscos de temperatura en nuestra zona, escribamos una lista de recomendaciones para el cuidado preventivo de nuestra salud frente las enfermedades respiratorias.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

  • Practicar constantemente actividad física.
  • Evitar todo tipo de contaminación.
  • Cuidar los pulmones.
  • Practicar hábitos saludables.

Observemos el video “Ordenar números negativos”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él se explica cómo se ordenan los números enteros. Luego, leemos el texto “Ordenar números negativos”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Ahí se presentan ejercicios para reforzar sobre el orden y comparación de números enteros.

Escribimos en una hoja las variaciones de temperatura más frecuentes de nuestro entorno que generan condiciones que afectan nuestra salud, haciendo uso de números enteros. Y anotamos lo que hemos comprendido de números enteros, cómo se ordenan y cómo se ubican en la recta numérica.

Evaluamos nuestros avances

Nos autoevaluamos y reconocemos nuestros avances en el desarrollo de nuestros aprendizajes apoyándonos en los criterios de evaluación. Y planteamos alguna estrategia para mejorar nuestro aprendizaje. Dialogamos al respecto con nuestro docente.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Criterios de evaluación

  • Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.
  • Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.
  • Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi comprensión sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros. Usé este entendimiento para interpretar un problema según su contexto.
  • Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.
  • Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros.
  • Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.
Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí. Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros. Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi comprensión sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros. Usé este entendimiento para interpretar un problema según su contexto. Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros. Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros. Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy bien, hemos culminado la actividad!
Logramos comprender y representar de distintas maneras los números enteros presentados en situaciones de cambios de temperatura que generan condiciones para la aparición de enfermedades respiratorias. En la próxima actividad, reconoceremos algunas actividades físicas que practicaremos para cuidar nuestra salud.

Números negativos en la recta numérica

Desarrolla las siguientes actividades:

a. Marca el punto −7 en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

a. Marca el punto −7 en la recta numérica:

b. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

b. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

c. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

c. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

d. Marca el punto 8 en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

d. Marca el punto 8 en la recta numérica:

e. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

e. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

f. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

f. Qué número representa el punto azul en la recta numérica:

g. Marca el punto -6 en la recta numérica:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

g. Marca el punto -6 en la recta numérica:

Ordenar números negativos

Ya sabemos que los números más a la derecha en la recta numérica son mayores para números positivos.

Idea clave: el hecho de que los números que estén más a la derecha en la recta numérica son mayores, es verdadero, tanto para números positivos como negativos.

¡Practiquemos!

Determina el valor de verdad de las siguientes expresiones. Escribe verdadero (V) o falso (F)

  • a) 1 es mayor que 4.
  • b) −1 es mayor que −4.
  • c) −5 es mayor que −3.
  • d) 2 es mayor que −3.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Determina el valor de verdad de las siguientes expresiones. Escribe verdadero (V) o falso (F) a) 1 es mayor que 4. b) −1 es mayor que −4. c) −5 es mayor que −3. 2 es mayor que −3.

Ordena los siguientes números de mayor a menor:

EJEMPLO DE RESPUESTA:

2. Ordena los siguientes números de mayor a menor:

Identificamos y representamos datos sobre los cambios de temperatura que generan condiciones para la aparición de enfermedades respiratorias

Actividad final – Experiencia 3

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