Leemos y comprendemos los desafíos de los ejes del Bicentenario
¡Hola!
En esta actividad, iniciamos nuestro camino para establecer los compromisos y acciones para lograr lo que plantean los ejes del Bicentenario y superar los desafíos que tenemos como país. Vamos a leer y comprender textos relacionados a estos temas. ¿Estamos listos? ¡Comenzamos!
Reflexionamos
Vamos a recordar lo que abordamos en la experiencia 4, con esta adaptación de la introducción* de la Agenda de Conmemoración del Bicentenario de la Independencia del Perú.
*Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú. (2020, septiembre).
La conmemoración de los 200 años de independencia del Perú es una oportunidad única para imaginar, hacer y celebrar el país que queremos ser como lo hicieron nuestros próceres y precursores en su tiempo y forjar una nueva ciudadanía preparada para afrontar los desafíos de este siglo. Es así como el Proyecto Especial Bicentenario, de la Presidencia del Consejo de Ministros, ha tomado este acontecimiento histórico para diseñar e implementar un plan estratégico de acciones y comunicación que responda a estas necesidades históricas urgentes. Por otro lado, la crisis sanitaria originada a raíz del brote de COVID-19 en el país ha demostrado las profundas grietas que hoy persisten en el Perú, desigualdades inaceptables que evidencian nuestras promesas incumplidas y el largo trabajo que aún tenemos por delante para construir una república de ciudadanos. En ese sentido, estamos frente a la urgencia de impulsar un cambio real y profundo, uno que nos lleve a “construir un nosotros” para alcanzar juntos el Perú que imaginamos de cara al tercer siglo de república. […] Pensar y fortalecer nuestra identidad, en “ser peruano”, en las oportunidades que nos depara el futuro como nación unida y orgullosa, tiene que convertirse en un activo que incida directamente en el bienestar público. Es lo que soñaron los artífices de la independencia, lo que anhela la generación del Bicentenario y es el desafío que vamos a asumir.
Recuerda que cuentas con el aplicativo “Diccionario Español” para descubrir el significado de las palabras que no conoces.
Responde
Teniendo en cuenta la lectura anterior, completamos el cuadro.
- Pregunta
- Respuesta
- ¿Qué motiva al autor a pensar en el Perú que queremos?
- ¿Qué ha realizado el Proyecto Especial Bicentenario, de la Presidencia del Consejo de Ministros?
- ¿Cuál es la intención del autor? ¿A qué nos desafía?
Registra las respuestas en tu cuaderno de trabajo o en el aplictavo «SmartOffice».
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Realizamos una inspección general del texto
Como proceso previo a la lectura, formulamos predicciones o hipótesis sobre lo que tratan los textos.
- Elegimos uno de los textos del recurso 1, “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario” o “Ejes del Bicentenario”. Estos se encuentran en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
- Primero, leemos solo el título y nos fijamos en su extensión, número de párrafos y algunas palabras que llamen nuestra atención. Recuerda que para realizar esta inspección solo tenemos dos minutos.
• Culminado el tiempo señalado, respondemos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto?, ¿a quién está dirigido?, ¿qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Texto A: “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario”.
- Tema: Ejes del Plan Bicentenario.
- Público: Dirigido a toda la ciudadanía.
- Inferencia: Datos particulares: Título y subtítulos del texto.
- Texto B: “Ejes del Bicentenario”.
- Tema: Objetivos generales y específicos del Plan Bicentenario.
- Público: Dirigido a toda la ciudadanía.
- Inferencia: Datos generales del texto.
- Ahora, realizamos la inspección general del segundo texto, de la misma forma que hicimos con el primero.
- En el desarrollo de esta actividad, veremos si acertamos con nuestras predicciones.
Leemos
Leamos, aplicando la técnica del subrayado, los textos del recurso 1, “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario” y “Ejes del Bicentenario”, que encontraremos en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En estas lecturas se exponen los ideales de nuestro Perú.
Antes de contestar las siguientes preguntas, es necesario que leas el recurso 2 “Las inferencias”.
Respondemos las preguntas según los textos leídos:
Identificamos información
• ¿De qué formas se abordan los problemas; contaminación ambiental y centralismo?, ¿en qué ejes?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se abordan los problemas; contaminación ambiental y centralismo en objetivos generales y específicos que deben ser desarrollados de cara a la formación de un mejor Perú.
- Problemas:
- Eje 1: Íntegro.
- Eje 2. Igualdad de oportunidades.
- Eje estratégico 2: Oportunidades y acceso a los servicios.
- Eje estratégico 4: Economía, competitividad y empleo.
- Contaminación ambiental:
- Eje estratégico 6: Recursos naturales y ambiente.
- Eje 4: Sostenibilidad.
- Centralismo:
- Eje estratégico 3: Estado y gobernabilidad.
- Eje estratégico 5: Desarrollo regional e infraestructura.
- Eje 5: Integración y competitividad.
• ¿Cuál de los ejes aborda el tema de la corrupción?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El «Eje 1: Íntegro», aborda el tema de la corrupción.
Realizamos inferencias
• ¿Cuál texto es más antiguo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto A “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario” es el más antiguo.
• ¿Comparten el mismo propósito estos textos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Ambos textos comparten el propósito de plantear y presentar los ejes del Plan Bicentenario.
• Si se contamina el agua del río que una comunidad consume, ¿qué ejes no se están cumpliendo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Si se contamina el agua del río que una comunidad consume, se está incumpliendo los siguientes ejes:
- Eje 3: Diálogo y reconciliación.
- Eje 4: Sostenibilidad.
- Eje estratégico 6: Recursos naturales y ambiente.
- Eje estratégico 2: Oportunidades y acceso a los servicios.
- Eje estratégico 1: Derechos fundamentales y dignidad de las personas.
• Cuando una familia no cuenta con una vivienda digna, ¿qué ejes no se están cumpliendo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Cuando una familia no cuenta con una vivienda digna, se está incumpliendo los siguientes ejes:
- Eje estratégico 1: Derechos fundamentales y dignidad de las personas
- Eje estratégico 2: Oportunidades y acceso a los servicios
- Eje 2: Igualdad de oportunidades.
Registra las respuestas en tu cuaderno de trabajo o en el aplicativo «SmartOffice».
Opinamos a partir de los textos leídos
Respondemos las siguientes preguntas de acuerdo con los textos leídos:
- Criterios de evaluación
- Texto A: “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario”
- Texto B: “Ejes del Bicentenario”
- ¿Consideras que el texto tiene un lenguaje claro?, ¿por qué?
- ¿A qué público crees que está dirigido?
- ¿Crees que los ejes propuestos abarcan todos los problemas del Perú?, ¿por qué?
- ¿Para ti cuál es el eje principal?, ¿por qué?
- ¿Qué debe cambiar en la población para que estos ejes se cumplan?
- ¿Qué tienen en común ambos textos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Organizamos la información
Tomamos en cuenta que… Los organizadores visuales se eligen considerando el tipo de texto y la información que contienen. Si tenemos un texto argumentativo sobre dos puntos de vista opuestos, podemos realizar un cuadro de doble entrada. Por otro lado, si es expositivo con información interrelacionada entre sí, podemos hacer un mapa conceptual.
Después de leer los textos, nos proponemos organizar la información obtenida a partir de los textos del recurso 1 “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario” y “Ejes del Bicentenario”, en un solo organizador visual.
Pensemos lo siguiente: ¿Cuál es la relación que tienen estos textos? Podemos tomar este modelo de organizador; sin embargo, también podemos crear uno propio (mapa conceptual, mapa mental u otro).
- Tema central
- Texto A
- Texto B
Los textos leídos y analizados nos han ayudado a conocer los ejes del Bicentenario y a comprender mejor los desafíos a los que nos enfrentamos.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y en qué podemos mejorar. Colocamos una “X” de acuerdo con lo que se considere. Luego, escribiré las acciones que tomaré para enriquecer mi aprendizaje.
Competencia: Lee diversos textos en tu lengua materna.
- Identifiqué ideas relevantes y la intención del autor.
- Realicé inferencias a partir del texto.
- Opiné y evalué sobre el uso del lenguaje y la información del texto.
- Establecí semejanzas y diferencias entre textos acerca del mismo tema.
- Organicé las ideas del texto de manera gráfica.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Muy bien! Hemos culminado la actividad. Reflexionamos sobre los problemas que podrían afectar que se logre lo planteado para el Perú en los ejes del Bicentenario. En la siguiente actividad, analizaremos fuentes sobre las formas de organización de la sociedad incaica y su legado en la actualidad. ¡Ánimo, sigue adelante!
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