ACTIVIDAD 5- Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua – 2° de SECUNDARIA

Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua

Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua

En las actividades anteriores, recogimos datos para conocer los espacios que nuestras familias tienen para la participación democrática e identificamos sus formas de manifestarse como estilo de vida y sistema político. Ahora, veremos cómo surgió la participación democrática en la sociedad antigua. También distinguiremos los aspectos que aún permanecen o han cambiado. Conocer todo ello nos dará argumentos para elaborar una propuesta de acciones para promover la participación democrática y la convivencia en la diversidad. ¡Comencemos!

Leemos

Texto: ¿Cómo era la democracia en Atenas?

Durante la lectura, identificamos cómo era la democracia en Atenas. Subraya, resalta o anota las ideas principales. Asimismo, para reconocer el tipo de fuente que hemos leído, tengamos presente la clasificación de las fuentes históricas:
• Según su relación temporal con el pasado, pueden ser primarias o secundarias.
• Según el tipo de información, pueden ser orales, materiales, escritas o audiovisuales

Teniendo en cuenta la lectura, responde las preguntas de lo siguiente, las cuales te permitirán reconocer la clasificación, síntesis y análisis de la fuente.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

  • Tipo de fuente:
    • Secundaria.
  • Autor y año de publicación de la fuente:
    • Grondona, M.
  • Año de publicación de la fuente:
    • 2000.
  • Síntesis sobre la democracia ateniense
    • ¿Quiénes eran considerados ciudadanos?
      • Los hijos de los atenienses.
    • ¿Quiénes no eran considerados ciudadanos?
      • No eran considerados ciudadanos: Las mujeres, los esclavos y los extranjeros o metecos.
    • ¿Para quiénes estaba cerrada la democracia ateniense?
      • La democracia ateniense estaba cerrada para todos los que no eran considerados ciudadanos.
  • Análisis de la democracia ateniense
    • ¿Qué nos comunica la fuente sobre la democracia ateniense?
      • La democracia era limitada y solo beneficiaba a un cierto grupo.

¿Por qué la democracia ateniense es considerada limitante? ¿Nuestra democracia actual puede ser considerada limitante?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

La democracia ateniense es limitante, debido a que solo privilegiaba a los ciudadanos y para que una persona sea considerado ciudadano, debía ser hijo ateniense por parte de padre o madre.

Para finalizar esta actividad, conversa con tus familiares o docentes para mejorar tus respuestas. Utiliza el grabador de voz para grabar un argumento que respalde la importancia de que la democracia no sea limitada.

Leemos

Texto: Mujeres Gobernantas en la costa norte del Antiguo Perú

Es importante que, en el proceso de lectura, vayas identificando aspectos importantes respecto a la participación de la mujer en el antiguo Perú. Para ello, puedes apoyarte en las siguientes preguntas: ¿Cómo participaron en su sociedad? ¿Por qué se afirma que fueron gobernantas? 

Ahora, teniendo en cuenta la información del texto, responde las preguntas del siguiente cuadro, el cual te permitirá reconocer la clasificación, la síntesis y el análisis de las fuentes.

Fuente A:

  • Según su relación temporal con el pasado y el tipo de información que brinda, ¿qué tipo de fuentes es?
    • Fuente secundaria.
  • ¿De qué trata la fuente?
    • La fuente trata sobre San José de Moro, Chornancap y Dama de Cao.
  • ¿Quién es la autora o el autor de la fuente?
    • Alvarado, A.
  • ¿En qué año escribió la fuente?
    • 2016.
  • ¿Qué nos comunica la fuente sobre el rol que asumieron las mujeres de la costa norte del Antiguo Perú?
    • Las mujeres asumieron el rol de mando y ostentaban poder.

Fuente B:

  • Según su relación temporal con el pasado y el tipo de información que brinda, ¿qué tipo de fuentes es?
    • Fuente secundaria.
  • ¿De qué trata la fuente?
    • La fuente trata sobre La gobernarte y sacerdotisa de Chornancap.
  • ¿Quién es la autora o el autor de la fuente?
    • Wester, C.
  • ¿En qué año escribió la fuente?
    • 2015.
  • ¿Qué nos comunica la fuente sobre el rol que asumieron las mujeres de la costa norte del Antiguo Perú?
    • La sacerdotisa de Chornacap dominaba grandes territorios y poseía jerarquía en la política y lo ritual.

Fuente C:

  • Según su relación temporal con el pasado y el tipo de información que brinda, ¿qué tipo de fuentes es?
    • Fuente secundaria.
  • ¿De qué trata la fuente?
    • La fuente trata sobre las capullanas.
  • ¿Quién es la autora o el autor de la fuente?
    • Espinoza, W.
  • ¿En qué año escribió la fuente?
    • 2019.
  • ¿Qué nos comunica la fuente sobre el rol que asumieron las mujeres de la costa norte del Antiguo Perú?
    • Los gobiernos que ejercían las capullanas y su poderío en los curacazgos.

Fuente D:

  • Según su relación temporal con el pasado y el tipo de información que brinda, ¿qué tipo de fuentes es?
    • Fuente secundaria.
  • ¿De qué trata la fuente?
    • La fuente trata sobre lo que mencionan los cronistas acerca de las capullanas.
  • ¿Quién es la autora o el autor de la fuente?
    • Espinoza, W.
  • ¿En qué año escribió la fuente?
    • 2019.
  • ¿Qué nos comunica la fuente sobre el rol que asumieron las mujeres de la costa norte del Antiguo Perú?
    • Las capullanas eran las sucesoras en el poder y que todos las obedecían, además, ejercían cargos de cacicas o curaquesas.

¿Qué elementos tienen en común estas fuentes?

EJEMPLO DE RESPUESTA:

El común de las fuentes, es que muestran el gran poder y dominio político y religioso que las mujeres ejercieron en el antiguo Perú.

¡Lo hiciste muy bien! Ahora, en un organizador de información, señala las diferencias entre la participación de las mujeres del antiguo Perú con las mujeres atenienses. No olvides repasar las fuentes leídas. También, responde ¿cómo es actualmente la participación democrática de las mujeres?

Desde la Antigua Grecia, se le excluía a la mujer, en la participación democrática. Al pasar el tiempo, esto ha ido cambiando, hasta lograr que hoy en día, las mujeres puedan participar de los distintos asuntos públicos.

Para finalizar esta actividad, puedes utilizar el grabador de voz para grabar un argumento que respalde la importancia de la participación de las mujeres en la democracia.

Es importante que recordemos que en la historia hay hechos que se repiten, cambian o permanecen. Reconocerlos nos permitirá pensar históricamente y fortalecer nuestra conciencia crítica, y así aportar en la mejora de la sociedad.

Ahora vamos a reconocer los cambios de algunos actores sociales en la participación democrática desde la Grecia clásica hasta la actualidad.

Revisa las fuentes utilizadas. Recuerda que también puedes conversar sobre el tema con una persona adulta de tu familia o con tu docente para seguir mejorando. Luego, completa:

  • ¿Cómo ha cambiado su participación democrática?
    • Las mujeres
    • Los varones
    • Los niños y adolescentes
    • Los extranjeros
    • Los esclavos

Con las respuestas que hemos planteado, redactemos una opinión sobre los cambios ocurridos en la participación democrática de los actores sociales desde la Grecia clásica hasta la actualidad. Argumentemos nuestra respuesta.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

¡Muy bien, hemos culminado esta actividad! Ahora ya conocemos acerca de los cambios y permanencias en la participación democrática de algunos actores sociales desde la Grecia clásica hasta la actualidad. En la siguiente actividad, con base en el análisis de los datos que hemos recogido, elaboraremos gráficos estadísticos, los cuales nos permitirán seguir reconociendo algunos cambios o permanencias de la participación democrática.

Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes. ¡Sigamos!

Puede que te hayas perdido:

Compartir en:

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Entrada siguiente

ACTIVIDAD 5- Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua – 1° de SECUNDARIA

Jue Abr 8 , 2021
Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua En las actividades anteriores, recogimos datos para conocer los espacios que nuestras familias tienen para la participación democrática e identificamos sus formas de manifestarse como estilo de vida y sistema político. Ahora, veremos cómo surgió la participación democrática en la sociedad antigua. […]
Analizamos la participación democrática en la sociedad antigua