Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú
¡Hola! Hoy empezaremos a desarrollar las actividades de esta nueva experiencia de aprendizaje.
En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos preocupantes como los señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial”, realizada por el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada, discriminada o muy discriminada. Un 28% identificó que su color de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos.
Por lo expuesto, en esta experiencia, nos planteamos la siguiente interrogante: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad? En este sentido, nuestro propósito será proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia en nuestra comunidad. ¡Seamos agentes de cambio! ¡Sí podemos! En esta actividad, leeremos un artículo de opinión para reflexionar sobre el problema de la discriminación en el Perú.
Tomemos en cuenta que…
Cada una de las actividades nos ayudará a lograr el propósito de la experiencia de aprendizaje. Será muy importante demostrar compromiso, creatividad y responsabilidad.
Para lograr el propósito, también será importante que gestionemos nuestros aprendizajes. Las siguientes interrogantes nos ayudarán a planificar nuestro tiempo y organización:
- ¿Cómo nos organizaremos para dar respuesta al reto y lograr nuestras metas de aprendizaje?
- ¿De qué manera participarán nuestras familias en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje?
- ¿Cuál será nuestro horario para desarrollar las actividades de estudio, deporte y colaboración en el hogar
Nos acercamos al texto
Leemos el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir de ello, respondemos las siguientes preguntas:
¿De qué tratará el texto que leeremos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto tratará sobre el problema de la discriminación.
¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el contenido del texto que leeremos?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La palaba «enquistada» en el título podría tener el significado de «incrustado» y si tiene relación con el contenido del texto que se leerá.
Leemos el texto
Leemos el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Mientras lo hacemos, tratemos de encontrar respuestas a las siguientes preguntas:
1. Recuerda tus respuestas en el acercamiento al texto; luego, responde: ¿De qué trata el texto? ¿La palabra “enquistada” tenía relación con el contenido del texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- El texto trata sobre la discriminación en la sociedad.
- La palabra “enquistada” tiene relación con el contenido del texto.
2- ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
La finalidad del texto es reflexionar sobre la erradicación de los problemas sociales que aquejan a la sociedad.
3. ¿A quién o quiénes estará dirigido?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Está dirigido a toda la ciudadanía.
4. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se puede identificar un artículo de opinión por la estructura que presenta el texto, donde se da a conocer la postura de la autora del escrito.
5. ¿Qué significado tienen en el texto las siguientes palabras: “índole”, “extinguido” y “pluricultural”?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Índole: particularidad, propiedad, singularidad.
- Extinguido: desaparecido, acabado, expirado.
- Pluricultural: varias culturas, multicultural.
Revisamos nuestros apuntes
Leemos las respuestas que registramos durante la lectura del texto. De ser necesario, realicemos una relectura con el propósito de precisarlas.
Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su proceso de comprensión del texto, es decir, sabemos si hemos comprendido o no lo leído. ¡Es importante que logremos comprender el sentido global del texto!
Reconocemos las partes del artículo de opinión
Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar o influir en las lectoras y los lectores. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo argumentativo y conclusión. Para ello, leemos el texto “¿Cuáles son las partes del artículo de opinión”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
Después de la lectura, utilicemos el cuaderno o el aplicativo SmartOffice, disponible en la tableta, para elaborar y completar el siguiente cuadro:
https://educaexpress.com/reconocemos-las-partes-del-articulo-de-opinion/
Organicemos el cuadro en nuestro portafolio digital o físico.
Opinamos sobre el texto
a) En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la primera encuesta nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial…”.
¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? ¿La información en el artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu respuesta.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- La autora utilizó la encuesta realizada por el Ministerio de Cultura, para defender su postura.
- La información en el artículo de opinión aporta validez porque proviene de una institución oficial.
b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento de mayor peso, es decir, de mayor importancia?, ¿por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El argumento de mayor importancia que la autora presenta es el contenido establecido en la Constitución de 1979 y en la actual (1993), respecto al derecho a la igualdad y la no discriminación.
c) Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o amigos nuestra opinión del texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué les diríamos? Escribe y sustenta tu respuesta.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
El texto hace evidencia de que existen preocupantes frases que aún persisten en las conversaciones de las personas, además, expone de que más de la mitad de personas de una encuesta realizada por el Ministerio de Cultura considera que los peruanos son racistas o muy racistas; lo cual es muy preocupante, porque impide que exista un verdadero dialogo entre todos los peruanos.
Asimismo, se exhorta a que la población le diga NO a los prejuicios, a los estereotipos y al racismo que solo dañan las relaciones sociales y evitan que se desarrolle el dialogo intercultural.
d) ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que busque el bien común y la igualdad de oportunidades para todas las personas
EJEMPLO DE RESPUESTA:
- Promover la creación de ambientes más solidarios, empáticos y fraternos.
- Erradicar todo tipo de discriminación y prejuicios.
- Incentivar la creación de más espacios de diálogo intercultural.
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué necesitamos mejorar. Marca con un aspa (X) y, de ser el caso, escribe las acciones que realizarás para mejorar tus aprendizajes.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtuve información del artículo de opinión.
- Identifiqué información importante del artículo de opinión: la tesis, los argumentos y la conclusión.
- Expliqué acerca de la información del texto, la intención del autor y el tipo de texto.
- Opiné sobre la validez de la información, considerando los efectos del texto en las lectoras y los lectores, y la contrasté con mi experiencia personal.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Muy bien, culminamos la actividad! La lectura del artículo de opinión nos permitió comprender el problema de la discriminación en el Perú. También, construir opiniones sobre cómo podría cambiar esta situación, a fin de aprender a convivir en igualdad de oportunidades y libres de todo tipo de discriminación.
En la próxima actividad, recogeremos, organizaremos y representaremos información sobre la discriminación en nuestra comunidad.
Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes. ¡Sigamos!
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